Journal for the Study of Education and Development, Volume 46, Issue 4 (2023)

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Journal for the Study of Education and Development, Volume 46, Issue 4 (2023)

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SPECIAL ISSUE. SHADOW EDUCATION: TEACHING, LEARNING, AND DEVELOPMENT / NÚMERO ESPECIAL. EDUCACIÓN EN LA SOMBRA: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Introduction / Introducción

Introduction
Shadow education: new areas of inquiry in teaching, learning and development (Educación en la sombra: nuevas áreas de estudio sobre enseñanza, aprendizaje y desarrollo)
Kevin-Wai-Ho Yung, Steve R. Entrich & Alfredo Bautista
Pages: 707-727
Published online: 23 Oct 2023
AbstractforShadow education: new areas of inquiry in teaching, learning and development (Educación en la sombra: nuevas áreas de estudio sobre enseñanza, aprendizaje y desarrollo) | Full Text | References | PDF (420.3 KB) | EPUB
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PROSPECTIVES / PROSPECTIVAS

Article
Understanding private supplementary tutoring: metaphors, diversities and agendas for shadow education research (Comprendiendo las clases particulares complementarias: metáforas, variedades y agendas para la investigación sobre educación en la sombra)
Mark Bray
Pages: 728-773
Published online: 26 Apr 2023
AbstractforUnderstanding private supplementary tutoring: metaphors, diversities and agendas for shadow education research (Comprendiendo las clases particulares complementarias: metáforas, variedades y agendas para la investigación sobre educación en la sombra) | Full Text | References | PDF (2.2 MB) | EPUB | Supplemental
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Research papers / Artículos de investigación

Article
Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea (La educación en la sombra, ¿fomenta o desincentiva el pensamiento creativo? Evidencia de Corea del Sur)
Soo-yong Byun, Jilli Jung & Tae-Seob Shin
Pages: 774-808
Published online: 03 Aug 2023
AbstractforDoes shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea (La educación en la sombra, ¿fomenta o desincentiva el pensamiento creativo? Evidencia de Corea del Sur) | Full Text | References | PDF (745.5 KB) | EPUB | Supplemental
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Research Article

Article
Entrepreneurial leadership of academic managers in cram schools under double reduction policy in China: conceptualizing competencies and resilience (El liderazgo emprendedor de los gestores académicos en los centros de apoyo al estudio ante una política de reducción doble en China: conceptualización de las competencias y la resiliencia)
Percy-Lai-Yin Kwok & William-Wei-Lin Wang
Pages: 809-843
Published online: 01 Sep 2023
AbstractforEntrepreneurial leadership of academic managers in cram schools under double reduction policy in China: conceptualizing competencies and resilience (El liderazgo emprendedor de los gestores académicos en los centros de apoyo al estudio ante una política de reducción doble en China: conceptualización de las competencias y la resiliencia) | Full Text | References | PDF (2.7 MB) | EPUB
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Article
Responding to uncertainty: examining Hong Kong parents’ perceptions of private tutoring through the lens of timescapes (Responder ante la incertidumbre: un análisis de las percepciones parentales de las clases privadas en Hong Kong a través de la lente de los cronopaisajes — timescapes)
Alexandros Tsaloukidis & M. Nutsa Kobakhidze
Pages: 844-878
Published online: 12 Sep 2023
AbstractforResponding to uncertainty: examining Hong Kong parents’ perceptions of private tutoring through the lens of timescapes (Responder ante la incertidumbre: un análisis de las percepciones parentales de las clases privadas en Hong Kong a través de la lente de los cronopaisajes — timescapes) | Full Text | References | PDF (522.3 KB) | EPUB
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Article
Teaching-learning dynamics between schools and tutoring centres in India: a virtuous or vicious cycle? (Las dinámicas de enseñanza-aprendizaje en los centros escolares y los centros de tutorías privadas en la India: ¿ciclo virtuoso o ciclo vicioso?)
Shalini Bhorkar
Pages: 879-913
Published online: 23 Oct 2023
AbstractforTeaching-learning dynamics between schools and tutoring centres in India: a virtuous or vicious cycle? (Las dinámicas de enseñanza-aprendizaje en los centros escolares y los centros de tutorías privadas en la India: ¿ciclo virtuoso o ciclo vicioso?) | Full Text | References | PDF (2.6 MB) | EPUB
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PAPERS / ARTÍCULOS

Article
The Brain Balance® programme improves attention and classroom behaviour in students with attentional and developmental challenges in a school setting (El programa Brain Balance® mejora la atención y el comportamiento en el aula de estudiantes con dificultades de atención y de desarrollo en un entorno escolar)
Rebecca Jackson & Ryan M. Glanz
Pages: 914-949
Published online: 01 Sep 2023
AbstractforThe Brain Balance® programme improves attention and classroom behaviour in students with attentional and developmental challenges in a school setting (El programa Brain Balance® mejora la atención y el comportamiento en el aula de estudiantes con dificultades de atención y de desarrollo en un entorno escolar) | Full Text | References | PDF (1.3 MB) | EPUB
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Research Article

Article
Is there continuity from implicit recognition of intentional action in infants to explicit mindreading in preschoolers? Systematic review of longitudinal evidence and theoretical implications (¿Hay continuidad entre el reconocimiento implícito de la acción intencional en bebés y la lectura de mente explícita en preescolares? Revisión sistemática de la evidencia longitudinal e implicaciones teóricas)
Anyerson-Stiths Gómez-Tabares
Pages: 950-982
Published online: 12 Sep 2023
AbstractforIs there continuity from implicit recognition of intentional action in infants to explicit mindreading in preschoolers? Systematic review of longitudinal evidence and theoretical implications (¿Hay continuidad entre el reconocimiento implícito de la acción intencional en bebés y la lectura de mente explícita en preescolares? Revisión sistemática de la evidencia longitudinal e implicaciones teóricas) | Full Text | References | PDF (977.2 KB) | EPUB
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